Taller de Desarrollo Curricular
Cualquier duda, escriben a cualquiera de mis correos:
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Objetivo general de la asignatura:
Al finalizar el curso, el alumno diseñará un plan y programas de estudio a partir de los principios, las acciones y las estrategias del desarrollo curricular, para una planeación centrada en la adquisición del conocimiento pertinente, con la finalidad de desarrollar el potencial del estudiante.
Temas y subtemas
1.Currículum, plan de estudios y programas
de enseñanza-aprendizaje 1.1. Concepciones 1.2. Fundamentos 1.3. Planes y programas 2. Principales concepciones teóricas sobre currículo 2.1. Enfoques técnicos-racionales: Hilda Taba y Ralph Tyler 2.2. Enfoques prácticos: Joseph Schwab 2.3. Enfoques críticos: Thoms Popkewitz y Michel Apple 3. Planeación educativa 3.1. Principios de planeación educativa 3.2. Fases de la planeación educativa 3.3. Niveles de la planeación educativa 3.3.1. Sistema Educativo Nacional 3.3.2. Centro escolar 3.3.3. Nivel educativo 3.3.4. Programa específico 3.3.4.1. Curso 3.3.4.2. Programas sintéticos y analíticos 3.3.4.3. Carta descriptiva 3.3.4.4. Plan de clase 4. Etapas del desarrollo curricular 4.1. Análisis previo 4.2. Diseño curricular 4.2.1. Fundamentación 4.2.2. Perfiles 4.2.3. Organización y estructuración 4.2.4. Evaluación de la propuesta curricular 4.3. Aplicación curricular 4.4. Evaluación curricular 5. Consideraciones de diseño curricular 5.1. Sistemas y modalidades educativas 5.2. Créditos |
5.3. Áreas de conocimiento
5.4. Carga horaria 5.5. Normatividad 5.6. Perfiles de ingreso y egreso 6. Objetivos educativos 6.1. Definición y redacción 6.2. Objetivos de curso 6.3. Objetivos docentes 6.4. Objetivos de aprendizaje 6.4.1. Generales 6.4.2. Específicos 7. Contenidos de aprendizaje 7.1. Procedimentales 7.2. Conceptual-declarativo 7.3. Actitudinal 7.4. Organización de los contenidos 7.2.1. Ciclos 7.2.2. Troncos 7.2.3. Áreas 7.2.4. Ejes 8. Actividades de enseñanza-aprendizaje 8.1. Actividades bajo conducción docente 8.2. Actividades de estudio independiente 8.3. Enfoque metodológico 9. Evaluación del currículum 9.1. Interna 9.2. Externa 9.3. Requisitos académicos y administrativos 9.3.1. Calidad en su estructura 9.3.2. Organización 9.3.3. Funcionamiento 9.3.4. Insumos 9.3.5. Procesos de enseñanza 9.3.6. Resultados |
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Con docente:
-Construcción conceptual sobre el currículo fundamentado en las concepciones de los principales autores del tema para que los alumnos trabajen a partir de la misma, el diseño de su plan y programas de estudio.
-Elaboración de síntesis conceptuales de las características y elementos del currículum.
-Ejercicios prácticos sobre la elaboración de objetivos, selección y organización de contenidos.
-Revisión del uso de materiales didácticos, diseño y criterios de evaluación para el diseño de programas, elaborar propuestas.
-Correcciones a partir de un análisis de los avances de los planes de estudios, programas de enseñanza-aprendizaje y planes de sesión, comparando los trabajos entre compañeros de clase.
Independientes:
-Lectura de textos sobre los temas planteados en el programa de la asignatura.
-Elaboración de apuntes o fichas de trabajo sobre las lecturas realizadas.
-Elaboración de una guía de estrategias de enseñanza y aprendizaje para el nivel educativo de su elección.
-Elaboración de un plan de estudios, con sus respectivos programas de enseñanza-aprendizaje, así como dos planes de sesión ya sea en formato de carta descriptiva, programa analítico o plan de clase.
CONTACTO:
Correo electrónico:
[email protected]
[email protected]
Proyecto Alfa Tuning (competencias genéricas y específicas)
http://www.tuningal.org/
-Construcción conceptual sobre el currículo fundamentado en las concepciones de los principales autores del tema para que los alumnos trabajen a partir de la misma, el diseño de su plan y programas de estudio.
-Elaboración de síntesis conceptuales de las características y elementos del currículum.
-Ejercicios prácticos sobre la elaboración de objetivos, selección y organización de contenidos.
-Revisión del uso de materiales didácticos, diseño y criterios de evaluación para el diseño de programas, elaborar propuestas.
-Correcciones a partir de un análisis de los avances de los planes de estudios, programas de enseñanza-aprendizaje y planes de sesión, comparando los trabajos entre compañeros de clase.
Independientes:
-Lectura de textos sobre los temas planteados en el programa de la asignatura.
-Elaboración de apuntes o fichas de trabajo sobre las lecturas realizadas.
-Elaboración de una guía de estrategias de enseñanza y aprendizaje para el nivel educativo de su elección.
-Elaboración de un plan de estudios, con sus respectivos programas de enseñanza-aprendizaje, así como dos planes de sesión ya sea en formato de carta descriptiva, programa analítico o plan de clase.
CONTACTO:
Correo electrónico:
[email protected]
[email protected]
Proyecto Alfa Tuning (competencias genéricas y específicas)
http://www.tuningal.org/
Lecturas
lectura_1._diseño_curricular__conceptos_.pdf | |
File Size: | 794 kb |
File Type: |
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Lectura 2. De la página 11 a la 52 (no realizar los ejercicios).
Se comentará la lectura el sábado 14 de marzo |
FECHA LÍMITE DE ENVÍO DEL ARCHIVO EN FORMATO WORD PARA EVALUAR EL PRIMER PARCIAL: MIÉRCOLES 11 DE MARZO, 23:59 HORAS.
La hora de llegada será la que marque en la bandeja de entrada de mi correo electrónico. Deben ser, máximo 11:59 hrs., para acreditar el puntaje de la entrega puntual.
Los resultados de la evaluación será el sábado 14 de marzo, en hora de clase, conforme al orden de llegada de los correos.
La hora de llegada será la que marque en la bandeja de entrada de mi correo electrónico. Deben ser, máximo 11:59 hrs., para acreditar el puntaje de la entrega puntual.
Los resultados de la evaluación será el sábado 14 de marzo, en hora de clase, conforme al orden de llegada de los correos.
Evaluación (primer parcial)
Enviar trabajo al correo electrónico ([email protected] o [email protected]) a más tardar el jueves 5 de marzo, 15:00 horas, para obtener el puntaje de entrega puntual.
Debe llevar los apartados trabajados en clase (véase esquema del trabajo) además de una introducción y datos generales (ya sea en portada o en la primera hoja del trabajo). Revisar los rubros a evaluar en las dos imágenes que aparecen abajo.
Día de evaluación y firma de calificaciones: sábado 7 de marzo, hora de clase.
Debe llevar los apartados trabajados en clase (véase esquema del trabajo) además de una introducción y datos generales (ya sea en portada o en la primera hoja del trabajo). Revisar los rubros a evaluar en las dos imágenes que aparecen abajo.
Día de evaluación y firma de calificaciones: sábado 7 de marzo, hora de clase.
Rúbrica (primer parcial)
Segundo parcial (evaluación)
Apuntes
clase_1.pdf | |
File Size: | 329 kb |
File Type: |
clase_2.pdf | |
File Size: | 1340 kb |
File Type: |
clase_3.pdf | |
File Size: | 453 kb |
File Type: |